大学生基本职业素质

基础工作之一，也是最为重要的，是指导与帮助学生完本钱学制系列的学习任务，促进德、智、体等方面全面发展，使学生素质能力达国家规定的标准，具备高级专门人才的基本条件。具体包括:《中华人民共和国高等教育法》第16条、53条、58条的规定:树立爱国主义、集体主义和社会主义思想，努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、***理论，具有良好的思想品德修养并经评定合格;在规定的修业年限内学完规定的课程，成绩合格或者修满相应的学分，具有把握各学制系列的要求的较高科学文化知识和专业技能;具有健康的体质，健全的心智以及适应环境变化、动手创造环境美的能力。这项基础工作不是一个职能部分所能完成的，需要学校各部分齐心协力、共同动作，而学生的积极性和主动精神又是完成学业的关键。为此，必须在学生人学后不断地宜传，使学生明白，如不全面完成学习任务，任何的职业生涯设计目标都是空的。

　　基础工作之二，是帮助学生调整谋生、成才、创业的期看值。有关调查表明，邻近毕业的学生的期看值大都有理想化的色彩，责备求美，过高估计自己。学校教育者应帮助学生在择业就业时应充分考虑其个性、能力、知识结构、体质、心智以及爱好、习惯等方面的素质因素。针对一些毕业生追求到大城市、条件好、待遇高的地方或行业往谋生求职的趋向，学校应明确教育学生理想职业的选择是相对的道理，应运用往届毕业生求职实践经验，说明国家需要、艰苦环境对个人成长、成才、实现自身价值的促进作用，激励学生到国家最需要的地方往建功立业。

　　基础工作之三，是帮助学生做好毕业生自我鉴定并写好组织鉴定。毕业鉴定，对学生来说是人生历程中关键性的综合评价，影响着其就业和成才;对学校来说是全面实施素质教育的一次质量检验;对用人单位来说可为其选才、用才提供依据或参考。应当按照国家规定的鉴定原则、标准、程序认真进行，本着高度负责精神做好这一项帮助学生正确熟悉自己，并指导其未来发展的工作。

　　基础工作之四，是帮助学生把握求职对策和应聘技巧，正确行使求职权利，履行求职义务。双向选择模式的运用为高校毕业生择业就业提供了舞台。在运用这一方式时应告诫学生:在供需见面时应有得体的自荐;应知己知彼，在接受选择时也应选择对方;在约定就业意向时，应当义利兼顾，求同存异，力求双赢。能否正确行使求职中的权利很重要，这些权利包括知业权、自主权、接受指导和服务权、自荐与被推荐权、以同等主体资格签订就业协议权以及获得违约赔偿权等。高校毕业生在求职过程中负有的义务是:遵规守纪，如实地先容自己，严格履行聘约，违约后依法赔偿等义务。

　　帮助学生调整职业生涯设计目标应在实用性上下功夫，这包括着适用、管用两层意思。所谓适用，就是选择一个适合学生自身发展的最佳方案。所谓管用，就是调整后的职业生涯设计目标是可以兑现的。学校做好上述四方面的基础工作，并取得学生的配合.必然会帮助毕业生顺利就业。