数教简答题总汇

53.小学数学教学的培养目标：
初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义等思想感情，初步养成关心他人、关心集体、认真负责、诚实、勤俭、勇敢、正直、合群、活泼向上等良好品德和个性品质，养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯，初步具有自我管理以及分辨是非的能力。具有阅读、书写、表达、计算的基本知识的基本技能，了解一些生活、自然和社会常识，初步具有基本的观察、思维、动手操作和自学能力，养成良好的学习习惯。初步养成锻炼身体和讲究卫生的习惯，具有健康的身体。具有较广泛的兴趣和健康的爱美的情趣。初步学会生活自理，会使用简单的劳动工具，养成爱劳动的习惯。

54.小学数学教学目的:
（1）使学生理解、掌握数量关系和几何图形的最基础知识。
（2）使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力，培养初步的逻辑思维能力和空间观念，能够运用所学知识解决简单实际问题。
（3）使学生受思想品德教育。
55.小学数学教应完成的三项任务：
（1）使学生理解、掌握数量关系和几何图形的最基础知识。
小学数学的基础知识包括算术知识、几何初步知识、代数初步知识和统计初步知识等。
（2）培养一定的能力：
①计算能力。②初步的逻辑思维能力。③初步空间观念。④解决简单实际问题的能力。
（3）重视对学进行思想品德教育。
56.选择小学数学教学内容的原则：
（1）要选择日常生活和进一步学习所必须需的数学最基础知识。
（2）要适应我国社会主义现代化建设和技术发展的需要。
（3）要符合小学生的认识能力和接受能力。
57.小学数学教学内容编排的原则：
（1）由浅入深，循序渐进，适当分段，螺旋上升。
（2）突出基础概念和基本规律，注意各部分知识间纵、横两方面的联系。
（3）符合小学生的认识能力和思维发展规律。
58.整数及其四则运算教学内容的编排：
（1）由简单到复杂，按照我国计数习惯适当分段。
（2）口算、笔算和珠算适当配合。
（3）对有关整数方面的最基础的理论知识，采取提前孕伏，逐步引入，先具体说明、运用，后抽象、概括的编排方法。
（4）注意跟几何、代数初步知识的配合。
（5）用直观的方法，有机地渗透一些数学思想和方法。
59.小数及其四则运算教学内容的编排特点：
（1）小数安排在分数前面。
（2）小数教学内容应分段。
（3）小数及其四则运算内容的编排基本上与整数类似。
60.分数及其四则运算教学内容的编排特点：
（1）分数的教学内容一般分为两段教学。
（2）分数的概念都要从实际引入，及时进行抽象和概括。
（3）关于带分数问题（假分数不一定要化成带分数）。

61.量的计量教学内容的编排特点：
（1）由具体到抽象，由近及远。
（2）注意和数与形的知识相配合。
（3）注意将计量知识和实际测量相结合。
（4）注意系统整理。
62.应用题教学内容的编排特点：
（1）在认数和１０以内加减法中去孕伏和渗透有关简单应用题的知识。
（2）简单应用题的编排重视让学生熟悉应用题的结构，初步学会分析数量关系，掌握解应用题的方法。
（3）复合应用以两三步应用题为主，其中首先要突破两步应用题这一关键。
63.几何初知识教学内容的编排特点：
（1）既要根据几何知识的内在联系，双要遵循小学生的认识规律。
（2）要恰当地处理数和形之间的关系。
（3）加强操作活动，使学生在实践活动中理解和掌握几何图形的特征和求积方法。
（4）注意几何图形之间的联系促使几何知识的系统化。
（5）练习的安排既要注意巩固和加深对几何概念的理解，又要注意培养空间观念和综合运用知识的能力。
64.代数初步知识教学内容的编排特点：
（1）代数知识和算术知识交替编排，使二者相互配合、相互促进。
（2）代数知识采取早期孕伏，逐步渗透的编排方法，有助于学生对代数概念和简易方程的理解和掌握。
（3）代数初步知识的教学，促进了教学内容的改革。
（4）比和比例教学内容改革了传统的概念。
65.统计初步知识教学内容的编排：
（1）在四则运算、应用题、百分率的教学中渗透了有关统计的思想和方法。
（2）通过求平均数应用题渗透统计思想。
66.小学数学教学必须符合的两个基本特点：
（1）小学数学教学要符合数学学科本身的特点。
（2）小学数学教学要符合小学生的特点。
67.可以从以下几方面发展学生的思维能力：
（1）结合教学内容，引导学生初步学会观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理等思想方法。
（2）结合教学注意培养学生的思维品质。 ①敏捷性； ②灵活性 ；③独创性。
68.小学数学教学原则：
（1）科学性与思想性相结合的原则。
（2）教师的主导作用和学生的自觉性、积极性相结合的原则。
（3）理论联系实际的原则。
（4）注重直观与发展抽象思维相结合的原则。
（5）传授