班主任心语

这是近段时间管理班级得出的一个重要的经验，从理论上说，“班级管理”这个词的提出是有问题的，应该是“班级组织”更为恰当，因为教育本身与企业管理有着根本性的区别。北京教育科学研究所基础教育研究中心的王晓春老师在《班级管理，会者不难》一书中，如是说：教育教学与管理是两股劲，教育教学是慢活，管理是急活；教学教学本质上应该为学生的发展服务，而管理，本质上是要完成管理者的预定目标；教育是要启发学生主动成长，而管理一般都是自上而下施加压力。

　　这种总结十分精到，应该说确实严格地区分了教育与管理的外在表现之不同。但是王教授没有认识到二者的相同之处。时下的情况就是我们一线教师必须把教育与管理结合起来，而且要不断寻求较好的结合方式，以期推动教育教学的发展。在这个过程中，班主任就成为这项事业的直接实践者和主要推动者。琢磨如何做好一个班主任是我到新的工作岗位上以来想的最多的事情，每天为班级事务弄得焦头烂额的同时，我还要不断思考、总结、寻求办法……

　　今天班上的情况一切正常，心情就很好。说真的，孩子们真的很可爱，如果不是因为我是他们的班主任，即便我只是他们的一个任课老师，我想我也不会苛刻他们到如此地步，我们相处自然会很愉快。但是作为他们的班主任，我只能这么要求他们，因为我有我的责任，他们将来的行为习惯甚至人生的一部分是会与我时下的引导有关的，这么说，可能有点言过其实，但我的确是这么想的。因为结合自己走过来的路，我知道一个班主任对学生影响之大，在人生初期的求学之路上，如果能遇到一个好的班主任，这是天大的幸运。我至今依然怀念我初中时的班主任白邦老师，我的处事风格，我的兴趣爱好，陪伴我走过这么多年的许多生活理念都是在他的影响下形成的。我想做一个像白邦老师那样的班主任，交给孩子们终身受益的东西，而不仅仅是知识。

　　所以，需要努力的地方太多，需要学习的东西太多，只能勉励自己继续奋斗，直到成功之门被叩响的那一刻——我的教育理想由乌托邦变为现实的那一刻！