学校体育学复习资料2

6、学校体育的目标可以分为两个层次：a、学校体育的总目标；b、学校体育的条件目标、过程目标和效果目标；

◇ 条件目标可分为：管理条件目标、师资条件目标、场地器材条件目标、资料文献条件目标；

◇ 效果目标可分为：学生体质健康目标、学生能力发展目标、学生体育态度培养目标、体育人才目标、科研成果目标；

7、为了保证学校体育总目标的实现，首先应该达到以下效果目标：

　 ① 增强学生体质，增进学健康；

　 ② 传授体育运动、卫生保健、健康生活的知识、运动技能和健康方法，使学生具有一定的体育文化素养；

　 ③ 培养对体育的兴趣、习惯和能力，为终身体育尊定基础；

　 ④ 促进学生个性全面发展，培养健全人；

　 ⑤ 发展学生的运动人能，提高学生的运动技术水平

8、实现学校体育目标的组织形式：体育（与健康）课程、课外体育活动；

9、实现学校体育的基本要求：

a、协调学校体育，面向群体学生；　 b、课内与课外结合；

　 c、营造良好的学校体育环境；　　　 　　d、加强体育师资队伍建设；

　 加强学校体育科学研究和经验的总结

10、体育课程类型：

　 a、学科课程与活动课程；　 　　　　b、分科课程与综合课程；

　 c、必修课程与选修课程； 　　　　　d、国家课程、地方课程和校本课程；

　 e、直线式课程与螺旋式课程；　 f、隐形课程与湿性课程

◇ 我国新颁布的《标准》将学习目标与内容标准划分为五个领域：运动参与、运动技能、身

体健康、心理、健康和社会适应。这五个领域相互联系、相互影响。

12、体育（与健康）课程目标具体包括那些方面：

　 ⑴ 增强体能，掌握和应用基本的体育（与健康）知识和运用技能；

　 ⑵ 培养运动兴起和爱好，形成坚持锻炼的习惯；

　 ⑶ 具有良好的心理品质，表现出人际交往能力与合作精神；

　 ⑷ 提供对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；

　 ⑸ 发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度

13、体育课程内容的分类：

⑴ 体育知识与技术类；（根据题考试题目来答题）

　 a、按传统运动方式项目可分为球类、体操、田径、游泳、冰雪等内容；

　 b、按运动与外界的关系可分为开放式和封闭式运动；

　 c、按运动结果的判断标准可分为评分式、计数式、计时式、测量式等

⑵ 运动参与类；

　　 a、按人体参与活动的解剖学部位分类，可分为上下肢运动、躯干运动、全身运动等；

　　 b、按人体参与活动的基本方式分类，可分为走、跑、跳跃、投掷、攀登、爬越、悬垂支撑和平衡、角力等；

　　 c、按参与活动的人数分类，可分为个人运动和集体运动等内容；

　　 d、按参与活动的情感分类，可分为接触与传授、爱好与兴趣、自愿与直觉、自信与表现等内容；

　 ⑶ 体育活动经验类；

　　 a、按体育活动过程中学生素质发展情况分类，可分为速度、灵敏、力量、耐力、柔韧等；

　　 b、按体育活动过程中防病治病的效果分类，可分为养生、健身、防病、治病、康复等；

　　 c、按体育活动对人体新陈代谢的影响分类，可分为有氧和无氧运动

14、体育课程内容选择的标准：

　 ① 应符合课程目标要求；

　 ② 符合学生的兴趣与爱好需求；

　 ③ 适应学生的实际运动水平，使其通过努力能够完成；

　 ④ 与学校特点相适应，充分发挥学校体育课程现有资源的作用；

　 ⑤ 贴近学生生活，便于学生在学校、家庭和社会中运用

15、体育课程内容的组织原则：教学功能与育人功能相统一、逻辑顺序与心理顺序相统一

16、课程实施的取向——美国课程学者辛德尔、波林和扎姆沃特把课程实施的取向归纳为三个基本方面，即“忠实取向、相互适应取向、创生取向”。

17、体育课程评价具体包括哪些方面：

　 a、对学生课程学习的评价；

　 b、对体育教师的评价；

　 c、对体育课程建设的评价；

16、体育资源的特点：丰富多样性、价值潜在性、具体性、功能多样性；

17、体育课程资源的分类：（P112）

　 ⑴ 根据体育课程资源的功能与特点：

　　　 a、体育课程内容资源：体育知识、经验、技能、运动项目等；

　　　 b、体育课程条件资源：体育师资、场馆、器材、图书资源等；

　 ⑵ 根据体育课程资源的空间分布：

a、校外体育课程资源：体育师资、校内体育场馆和设施等；

b、校外体育课程资源：家长、著名的运动员、社区体育俱乐部等；

　 ⑶ 根据体育课程资源的性质：

a、自然体育课程资源：学校附近的山峦、森林、河流、湖泊等；

b、社会体育课程资源：学校的体育场馆、图书馆等；

　 ⑷