一场凶杀，两个悲剧

??一个是富家纨绔子弟，一个是寒门有志青年；一个是老师视为垃圾，家长无暇管理的问题少年，一个是矢志追求理想，当作家庭希望的才子。少年恨学校恨老师，在综合市场花了65元买了几把刀，扬言晚上谁进教室就捅谁，同学们以为是玩笑也没有在意，谁知积蓄已久的仇恨，终于在晚自习时爆发，他对当晚上晚自习的老师连捅四刀，致使老师因失血过多当场死亡。郝旭东，这个对人生怀有无限憧憬与向往的青年，他年仅23岁，刚经过自己努力，好心人士的资助。完成大学学业，以第一名的成绩考入这所民营学校，在生命之树将要果实飘香的时候，却在上班一月之时，惨遭横祸，成为自己满心期待的学生的受害者。
??想到他在贫困中挣扎的人生，苦苦的求学。而终于要扬眉吐气时却殒命黄泉，哪个人的心里不泛起一阵阵疼痛？谁不会在心里呜咽悲愤？
??是什么导致两个人的悲剧？偶然？必然？
??悲剧的偶然性在于恰恰那天晚自习是小郝的，早已埋藏在扭曲心灵上的仇恨之火在年青的郝老师身上引燃。据说杀人的少年在初中曾经被老师打断过胳膊，而当时他的父母正在闹离婚，也没有太多的管他。
??悲剧的必然性在于：
    一、分数主宰一切的现行的教育考评体制使绝大部分教师（极少数跳出考试圈子，富于人性的教师除外）对学生的评价十分单一，也许杀人的少年从小到大都是个双差生，一直受到老师的打击，冷漠，嘲讽，挖苦，他才对老师有如此的深仇大恨。而他家偏偏又那么有钱，钱，也是祸害他的毒手，催促他走上犯罪道路的元凶之一，金钱养大了他。金钱也腐蚀了他、毁灭了他，在连捅老师四刀之后，他还在教室吹嘘他家如何有钱，也许，还做着金钱摆平一切的美梦。不错，你们家里是有钱，可是，你那个用钱糊起来的家有关爱吗？有幸福吗？有人性中那些美好的东西吗？
??二、旭东家穷，他报了研究生函授班，而没有去考研，因为家里还有弟弟妹妹上学需要他供养。如果他的父母不是那么贫穷的话，可能他会考研，读博，会去搞物理研究而不至于从事教师这种据说是世界上最危险的几种职业之一的工作。就不会有这场悲剧！他可以让生如夏花之绚烂，而不是现在这样死得悲惨，令人扼腕。
??三、旭东那么年轻，有热情而没有经验，如果带的是重点校的重点班，他会尽情享受“得天下英才而教之的”快乐，施展才华，一伸壮志。然而，他带的是有那样严重问题的学生，如果他富于带班经验，他会很快了解班级同学的底细，也许在和同学们的交流中会发现蛛丝马迹，会防患于未然，以避免悲剧的发生。然而他是那么年轻，也许还没有带这个班的班主任，对学生自然就了解的相对少了。
??这个世界每天都有花开，每天都有花落。每天有生命诞生，也有生命陨落。在这里，为旭东一哭，虽然，你没有终享天年，但是你们那个贫寒之家一定也有许多相濡以沫的快乐，在学习成长的历程中，有父母给你的蘸着泪水的爱；有老师同学对你人穷志不穷挑战人生的钦许。你，在人生岁月最华美绚烂的时候突然陨落，同事、学生，我们都会为你祈福。
??写到这里，四个烂熟的字催我下笔：关爱差生。惨案中的少年是害人者也是受害者，他必将受到法律的制裁，他如此仇恨教师这个群体，也许是因为他受到来自教师的关爱太少，太微薄。从小学到高一，有多少老师教过他啊，可居然在他心里埋下的是仇恨。他固然顽劣，我们也要痛定思痛，是不是我们大部分教师对学生的评价功利的因素太多而人性的因素少了些呢？我们从工作对象的角度嫌他差，难于加工，不出成绩，有没有从人的尊严，人性的角度去给他以指引或帮助？关爱差生，之所以成了老生常谈的话题是因为差生太不容易得到关爱了。马克吐温当时写《汤姆索亚历险记》就有呼唤社会关注顽童的目的。
??千言万语一句话，一句话爱学生就是我们在爱自己，学生的心灵最敏感，学生的天平称得最准，我们要千方百计提高自己爱的水平和能力。幸福了学生也就幸福了自己。